Взаимосвязь личностных особенностей и почерка у лиц юношеского возраста.

Введение

Актуальность работы. У каждого человека имеются индивидуальные особенности, как особенности физиологические, так и особенности психические. Каждый человек владеет особенным внутренним миром, характеризуется определенным типом темперамента. В совокупности, все перечисленные составляющие вырабатывают его характер, влияют на формирование поведения [23].
В процессе развития личности создается и почерк. В течение всей жизни человека меняется его способ письма. Еще в исторические времена методом наблюдения интеллектуальные люди научились замечать взаимозависимость между человеческим почерком и индивидуально-психологическим своеобразием личности. Дошедшая до нас фраза Конфуция убеждает о том, что нужно относиться с опаской к человеку, у которого почерк, как «движение тростника, колеблемого ветром» [13].
Проблематика исследования взаимной связи личностных специфик и почерка у лиц юношеского возраста обусловлена недостаточной разработанностью понятия, структуры личности.
Цель работы: определение взаимосвязи личностных особенностей у лиц юношеского возраста и их почерка.
Задачи работы:
1. Рассмотреть концепции и теории взаимосвязи личностных особенностей и почерка у лиц юношеского возраста;
2. Определить современное понимание вопроса;
3. Выявить позиции ученых-исследователей данного вопроса.
Объект исследования: личностные особенности и почерк человека.
Предмет исследования: взаимная связь между личностными особенностями и почерком у лиц юношеского возраста.

2. Основная часть
2.1. Концепции и теории взаимосвязи личностных особенностей и почерка
Способность полноценно управлять собой может быть характерна только взрослому человеку. В рамках данного подхода возникновение личности в онтогенезе может быть отнесено к какому-либо определенному возрасту. Сформированность жизненной позиции, с которой человек юношеского возраста начинает свою самостоятельную взрослую жизнь, дает основание рассматривать взаимосвязь личностных особенностей и почерка применительно как ко взрослому человеку (Д.И. Фельдштейн, B.C. Собкин, Г.А. Цукерман и др.).
В человеке выступают индивидуальной совокупностью все его качества (и физические, и психические). Следовательно, особенности каждого проявляются в механизме приобретения письменного навыка. В итоге весь комплекс причин, которые обусловливают отклонения от почеркового стандарта, который определяет их характер, будет необычаен, тогда почерк каждого – индивидуален [18].
Сама способность отражать психофизиологические характеристики личности, или типологичность, основана на влиянии на почерк первоочередно субъективных (внутренних) факторов, хотя следует сказать, что объективные (внешние) факторы тоже находят в нем отражение [24].
Современная графологическая мысль имеет начало из трудов Ж.И. Мишона (1806 – 1881), священника-католика, педагога, проповедника, археолога, писателя. Ему принадлежит введение в жизненный обиход самого термина «графология» и определения графологии как учения о почерке, изучения его с позиции выражения в нем личностных свойств и, безусловно же, психических личностных состояний [16].
Графологию не следует путать с почерковедением. Почерковедение – это раздел криминалистики, который изучает закономерности возникновения и развития письменно-двигательных навыков человека в целях решения диагностических и идентификационных задач, которые возникают при расследовании преступлений [5].
Почерковедение в отличие от графологии делает акцент на стереотипность действий, которые совершаются при письме, а также, как отмечает А.А. Каминская, на «индивидуальность почерка, динамическую устойчивость, вариационность и избирательную изменчивость» (результат реакций организма на различные условия) [12]. Графологический анализ базируется на понимании того, что почерк формируется мозгом и в большей степени, чем моторикой, определяется подсознательными процессами. В процессе письма рука является лишь инструментом мозга личности пишущего [6].
Отец русского графологического общества 20-х годов, Зуев-Инсаров доказал, что почерк зависит не только от характера, но и от положения, занимаемого человеком в обществе. В своей книге он писал, что знал почтового служащего, у которого желание «широкого» образа жизни отразилось на почерке, который отличался общей украшенностью [26].
Но у человека, как известно, существует несколько почерков: одним он делает пометки в своей записной книжке, другим пишет заявление о приеме на работу, третьим - поздравление другу. Однако для графолога эти почерки одинаковые. Изменяется лишь наклон, размер букв, качество отделки. А внутреннее построение письма остается неизменным.
Ученые-исследователи разработали целую систему признаков почерка, каждый из которых отражает определенную внутреннюю черту личности. Одни зависимости очевидны (пропуск букв, слов - невнимательность), другие - не очень (округлый почерк - слабая воля).
С познавательной точки зрения, важным моментом (независимо от школ и концепций) всех изысканий в рассматриваемой сфере является попытка теоретического обоснования связи почерка с психологическими свойствами личности. Примерно в том же духе высказывается относительно данного предмета и В. Орлова, когда отмечает положительное в графологии: опора на типологические структуры человека, которые разработаны в физиологии, психологии, создание своей типизации личности и поиск в почерке ее проекции». Ученый-исследователь отмечает, что графологами и естественниками много сделано в раскрытии механизма, анатомического и биохимического описания письма, процесса формирования и функционирования навыка письма [18].
Важным в исследованиях Е. Буринского было то, что он рассматривал почерк не только как объект идентификационного, но и как объект диагностического исследования. Он считал, что в почерке заключен весь человек, там все его физические и духовные свойства [28].
Позднее, уже в 50-е годы прошлого века А. Лурия написал, что правильной является мысль о том, что почерк находится во взаимозависимости с индивидуальными особенностями пишущего лица и его существующим психофизиологическим состоянием [15].
Существует несколько направлений теоретического обоснования взаимосвязи личностных особенностей и почерка.
Первое направление: изучение вопросов типологии почерка и исследование ее связи с типологическими свойствами личности – тесно связано с имеющимися на тот момент достижениями в области физиологии и психологии. В рамках этого направления существенными для решения рассматриваемого вопроса представляются исследования, проведенные психологом и криминалистом Г. Борягиным. Данный ученый придавал большое значение изучению типов высшей нервной деятельности человека с целью решения задач почерковедческой диагностики. Г. Борягин высказывал мнение, что в графической экспертизе учение И. Павлова об общих типах высшей нервной деятельности имело огромное значение, потому что оно помогло объяснить индивидуальный человеческий характер человека [4]. Тип высшей нервной деятельности, как и внешние условия формирования письменно-двигательного комплекса навыков, он считал главным фактором, определяющим индивидуальность почерка.
Второе направление: исследование проблемы установления по почерку определенных характерологических свойств личности. В рамках данного направления большим коллективом под руководством Ю. Погибко была начата работа над созданием комплекса методов криминалистической диагностики пола, возраста, а также психофизиологических характеристик исполнителя рукописи, которая получила свое завершение уже в постсоветский период. Но не только данной группе ученых-исследователей было сделано замечание о смешении графологических и почерковедческих признаков почерка [6].
Третье направление: изучение избирательной и временной изменчивости почерка. В его рамках проводятся специальные теоретические и экспериментальные исследования, которые посвящены проблемам судебнопочерковедческой диагностики. Полученные результаты позволяют говорить о существовании фундаментального свойства почерка – его избирательной изменчивости как способности избирательно реагировать на внешние и внутренние воздействия (сбивающие факторы). Без учета данного свойства невозможно какое бы то ни было диагностическое исследование в области почерковедческой диагностики, в том числе криминалистическое исследование психологических свойств исполнителя рукописи.
Исследования, которые проводились в рамках двух последних из указанных отраслей, опираются на существующие в психологии концепции личности (первую отрасль). Наибольший же интерес представляет вопрос, по каким причинам (с точки зрения психологии) психологические свойства личности могут трансформироваться в деятельности человека, в том числе, в приобретенных им навыках, в рассматриваемом же контексте, в навыках письма. Отвечая на поставленный вопрос, психологи традиционно делают ссылку на общепсихологическую теорию деятельности. Она была создана в советской психологии и обязана работам Л. Выготского, С. Рубинштейна, А. Леонтьева, А. Лурии, А. Запорожца и других исследователей [23,14,15,10].